Nowy rok szkolny? To nie tylko świeże zeszyty i plany lekcji. To także… nowa grupa, nawet jeśli w dzienniku widnieją te same nazwiska. Po wakacjach uczniowie wracają odmienieni – dojrzalsi, z nowymi pasjami, doświadczeniami i często zupełnie inną energią. Dlatego warto przyjąć przewrotne założenie: „poznają się od nowa”. A razem z nimi – nauczyciele też odkrywają swoje klasy na nowo.
Dlaczego to ważne?
- Grupa to żywy „organizm” – zmienia się jej dynamika, role i relacje.
- Akceptacja = lepsza nauka – poczucie przynależności zwiększa motywację i chęć do współpracy.
- Inwestycja na cały rok – kilka minut integracji na starcie to mniej konfliktów i płynniejsza praca w kolejnych miesiącach.
Co może zrobić każdy nauczyciel, nie tylko wychowawca?
- Rozgrzewka na start lekcji – krótka zabawa typu „2 prawdy i 1 kłamstwo” albo pytanie o wakacyjne odkrycia.
- Losowe pary i grupy – pozwalają uczniom zobaczyć się w nowych rolach i przerwać „ławowe schematy”.
- Mini-projekty międzyprzedmiotowe – np. nauczyciel geografii prosi o narysowanie mapy podróży wakacyjnych, a matematyki o policzenie przejechanych kilometrów.
- Wspólne ustalenie zasad – nie tylko na godzinie wychowawczej, ale także na lekcjach przedmiotowych (np. „jak pracujemy w grupach na biologii”).
- Rozmowa i uważność – proste pytanie: „Co w tym roku będzie dla was ważne?” może otworzyć ciekawą perspektywę.
Rola nauczyciela przedmiotowego
Każdy z nas ma wpływ na klimat klasy. Nawet 5 minut poświęcone na integrację sprawia, że uczniowie czują się bardziej zauważeni i chętniej angażują się w naukę. To nie wielkie projekty zmieniają atmosferę, ale małe, regularne gesty na wielu lekcjach.
Podsumowanie
Początek roku to szansa na „reset” i nowe otwarcie. Jeśli damy sobie i uczniom przestrzeń, by naprawdę poznać się od nowa, łatwiej będzie współpracować, rozwiązywać konflikty i cieszyć się nauką – aż do czerwca.
