Dwie osoby w klasie. Podwójny potencjał – albo podwójny chaos. Wszystko zależy od jednej rzeczy: czy wiecie, po co tu […]
Jak stworzyć zgrany zespół z nauczycielem współorganizującym? Dowiedz się więcej »
Trzydzieści wypracowań do sprawdzenia, lprecyzyjne uwagi, analizy błędów… i co? Następnego dnia uczennica/uczeń zerka na kartkę, widzi „czwórkę”, chowa ją
Ocena albo informacja zwrotna Dowiedz się więcej »
Wtorek, godzina 21:47. Właśnie udało Ci się zaparzyć ulubioną herbatę, otworzyć książkę (tę, która leży na szafce od miesiąca) i…
PING o 21:47, czyli jak postawić granice i nie zwariować w erze e-dziennika. Dowiedz się więcej »
Wyobraź sobie taką sytuację: czwartek, godzina 16:30. Właśnie kończysz siódmą lekcję, Twoja kawa jest zimna od trzech godzin, a w
Co zrobić, żeby uczniowie od pierwszych lekcji „kupili” przedmiot i chcieli w nim uczestniczyć – bez wielkich rewolucji i kosztem
Motywacja na starcie Dowiedz się więcej »
Jak wspólnie z uczniami tworzyć zasady współpracy, które nie będą martwą kartką w regulaminie, tylko realnym wsparciem w codziennej pracy?
Zasady – po co nam one? Dowiedz się więcej »
Nowy rok szkolny? To nie tylko świeże zeszyty i plany lekcji. To także… nowa grupa, nawet jeśli w dzienniku widnieją
Poznają się od nowa. Jak zacząć rok szkolny na lekcjach przedmiotowych? Dowiedz się więcej »
